Bullying la Questfield International College, tăcerea ca răspuns

Comportamente agresive și stigmatizare medicală ca formă de umilire

În mediul școlar, elevul vizat ar fi fost supus unor episoade zilnice de jigniri, umiliri publice și excludere socială, inclusiv pe criterii medicale. Potrivit specialiștilor consultați, utilizarea repetată a unei etichete medicale în scop de ridiculizare depășește sfera unui conflict obișnuit și constituie o formă agravată de bullying cu impact emoțional sever. Documentele arată că această stigmatizare nu a fost izolată, ci parte a unui tipar comportamental constant, fără intervenții ferme din partea școlii.

Gestionarea informală a situației și presiunea exercitată asupra familiei

Analiza corespondenței indică faptul că răspunsurile instituției au fost predominant verbale și informale, fără documente oficiale care să ateste măsuri concrete. Familia susține că responsabilitatea a fost transferată treptat către aceasta, iar situația a fost interpretată ca o problemă minoră sau ca o dinamică de grup. În acest context, membrii familiei ar fi primit mesaje interpretate ca presiuni subtile de a părăsi școala, prin formulări de genul „dacă nu vă convine, plecați”.

Confidențialitatea informațiilor și expunerea copilului

Solicitările scrise ale familiei privind păstrarea confidențialității informațiilor sensibile nu par a fi fost respectate complet, conform documentelor și relatărilor analizate. Se menționează că elevul ar fi fost interpelat public în clasă cu referiri la demersurile administrative ale părinților, situație ce ar fi generat presiune psihologică suplimentară. Specialiștii avertizează că astfel de practici pot constitui o formă de presiune instituțională, afectând negativ echilibrul emoțional al copilului.

Absența procedurilor clare și efectele asupra climatului educațional

• Lipsa deciziilor scrise și a rapoartelor oficiale;
• Inexistența planurilor de intervenție și monitorizare;
• Predominanța răspunsurilor verbale și a întâlnirilor informale;
• Relativizarea sesizărilor ca „problemă minoră” sau „dinamică de grup”;
• Transferul responsabilității asupra familiei și copilului;
• Presiunea percepută de familie de a retrage copilul din instituție.

Aceste aspecte conturează o gestionare preponderent informală, care nu a reușit să oprească escaladarea fenomenului de bullying și stigmatizare, afectând climatul educațional și siguranța emoțională a elevului.

Răspunsul fondatoarei și implicațiile acestuia

Un moment definitoriu în gestionarea situației a fost răspunsul verbal atribuit fondatoarei Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu, în cadrul unei discuții directe cu familia. Conform relatărilor, aceasta ar fi transmis un mesaj prin care ar fi sugerat că familia este liberă să părăsească instituția dacă nu este mulțumită, formulat astfel: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”.

Redacția menționează că această declarație este citată integral din sursele puse la dispoziție și nu reprezintă o concluzie propriu-zisă privind intențiile fondatoarei. Totodată, nu a fost primit un punct de vedere oficial din partea școlii care să confirme sau să infirme această relatare. Din perspectivă editorială, acest răspuns poate fi interpretat ca o deplasare a discuției de la protecția copilului către aspecte contractuale și economice, în contextul în care sesizările repetate nu au primit măsuri concrete.

Reacția instituției după implicarea juridică a familiei

După mai bine de opt luni în care sesizările familia au rămas fără răspunsuri scrise și fără măsuri documentate, implicarea unei echipe juridice a declanșat o reacție oficială din partea fondatoarei și conducerii. Această schimbare de atitudine ridică întrebări privind criteriile care determină declanșarea intervențiilor instituționale, sugerând că protecția copilului a devenit o prioritate abia în momentul în care situația a căpătat o dimensiune legală.

Minimalizarea fenomenului în comunicarea oficială

Într-un email adresat părinților elevilor, transmis la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus situațiile semnalate la simple „interacțiuni spontane dintre copii”. Această descriere contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei, care au evidențiat un tipar repetitiv de hărțuire și stigmatizare. Din punct de vedere jurnalistic, această poziționare poate fi interpretată ca o tentativă de diluare a responsabilității instituționale, mai degrabă decât o asumare reală a protecției elevilor.

Consecințele asupra copilului și comunității școlare

Raportul psihologic atașat cazului, elaborat de un specialist de prim rang, confirmă impactul emoțional sever al bullyingului sistematic asupra elevului. Documentul detaliază manifestări precum anxietate accentuată, retragere socială, teamă și refuz școlar, semne ale unui abuz emoțional repetat. Aceste efecte subliniază gravitatea situației și necesitatea unor intervenții prompte și eficiente din partea instituției educaționale.

În plus, conform informațiilor primite ulterior, după retragerea copiilor de la Questfield, au existat contacte informale către alte școli private din zonă, în cadrul cărora copiii au fost descriși negativ, fără documente oficiale care să susțină aceste afirmații. Redacția solicită clarificări publice privind aceste practici, care, dacă se confirmă, pot ridica probleme majore legate de dreptul la educație și confidențialitatea datelor.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Pe baza materialelor analizate, cazul semnalat la Questfield Pipera relevă o serie de carențe în modul de gestionare a bullyingului sistematic și a stigmatizării medicale:

• Absenta unor măsuri scrise, asumate și urmărite în timp;
• Lipsa transparenței și a trasabilității intervențiilor;
• Normalizarea și minimalizarea fenomenului în comunicările oficiale;
• Presiunea percepută asupra familiei pentru retragerea copilului;
• Întârzierea reacției instituționale până la implicarea juridică a familiei;
• Neasigurarea confidențialității și protecției emoționale a elevului.

Aceste aspecte ridică întrebări fundamentale despre capacitatea și disponibilitatea Questfield Pipera de a asigura un mediu educațional sigur și de a răspunde eficient situațiilor de hărțuire. În lipsa unor clarificări oficiale și măsuri concrete, rămâne neelucidat modul în care instituția își exercită responsabilitatea față de protecția elevilor săi în practică.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro